У ЧР назріває серйозна проблема: майже половина учнів празьких середніх шкіл приїжджає з інших регіонів

У ЧР назріває серйозна проблема: майже половина учнів празьких середніх шкіл приїжджає з інших регіонів. Цей приплив чинить тиск на наявні ресурси й викликає занепокоєння з приводу можливостей освітніх установ у столиці. Наразі в Празі є 19 651 вільне місце в середніх школах, але попит швидко зростає.

Цього року до середніх шкіл Праги надійшли заяви від більш ніж 10 000 студентів з-за меж міста, які претендують на 19 651 вільне місце. Близько 12 500 місцевих учнів дев’ятих класів також були зараховані до шкіл, що призвело до перевантаження навчальних закладів. Ситуація ускладнюється стратегічним положенням міста і чудовими освітніми можливостями, що приваблюють студентів з усієї країни.

Представники Празької міської ради з освіти та спорту, заявляють, що уряд країни має виділяти більше коштів на розвиток освітньої інфраструктури. 

Це охоплює управління різними типами шкіл, такими як професійні, спеціальні, мовні та художні школи, що перебувають у муніципальному віданні, в той час, як початкові школи та дитячі садки перебувають у віданні міських округів.

Єдині вступні іспити триватимуть чотири дні до 17 квітня. Ці іспити мають вирішальне значення для розподілу зростання кількості абітурієнтів. Незалежні прогнози вказують на потенційну нестачу до 18 000 місць до 2050 року, що говорить про необхідність вжиття термінових заходів для запобігання майбутніх криз. Минулого року представники міста зажадали державного фінансування освіти та запропонували створити Національний фонд шкільної інфраструктури для підтримки цієї справи.

Результати незалежних досліджень чеських компаній підкреслюють нагальну необхідність системних змін для ефективного розв’язання цієї проблеми, що стрімко зростає.

Отже, у ЧР назріває серйозна проблема: майже половина учнів празьких середніх шкіл приїжджає з інших регіонів. У зв’язку з цим місто потребує стратегічного планування та достатнього фінансування для будівництва нових шкіл і розширення наявних об’єктів, щоб жоден учень не залишився без уваги.